05.12.2025; Чернігів, Україна: X Міжнародна наукова конференція «Проблеми та перспективи реалізації та впровадження міждисциплінарних наукових досягнень»
Роботи, що індексуються в Google Scholar

STEAM-ОСВІТА ЯК МОДЕЛЬ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОГО Й АНАЛІТИЧНОГО МИСЛЕННЯ: ПОТЕНЦІАЛ ПОЄДНАННЯ ЛІТЕРАТУРИ ТА МАТЕМАТИКИ

  • Олег Касаткін,
  • Наталя Рагушенко
DOI: https://doi.org/10.62731/mcnd-05.12.2025.0004
PDF

Опубліковано 12.12.2025

Як цитувати

Касаткін, О., & Рагушенко, Н. (2025). STEAM-ОСВІТА ЯК МОДЕЛЬ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОГО Й АНАЛІТИЧНОГО МИСЛЕННЯ: ПОТЕНЦІАЛ ПОЄДНАННЯ ЛІТЕРАТУРИ ТА МАТЕМАТИКИ. Матеріали конференцій МЦНД, (05.12.2025; Чернігів, Україна), 419–425. https://doi.org/10.62731/mcnd-05.12.2025.0004

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.
Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Google Scholar

Анотація

Освітні трансформації ХХІ століття зумовлюють зростання уваги до моделей навчання, що забезпечують комплексний розвиток учнів – інтелектуальний, емоційний, креативний та соціальний. Однією з найбільш перспективних концепцій сучасної світової педагогіки є STEAM-освіта (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics), яка поєднує природничо-математичні дисципліни з мистецькими та гуманітарними практиками.

PDF

Посилання

  1. 1. Бібік Н. М. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування. Компетентнісний підхід у сучасній освіті : світовий досвід та українські перспективи : колективна монографія / за ред. О. В. Овчарук. Київ : К. І. С.. 2004. С. 47-52.
  2. 2. Дрокіна А. STEM-освіта як ефективний напрям реалізації ключових положень концепції Нової Української Школи. Освіта. Інноватика. Практика, 2024. Том 12, № 3. С. 20-25. URL: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i3-003
  3. 3. Клочек Г. Д. Літературна освіта в новій українській школі: стратегія і тактика реформування. Дивослово. 2017. № 1. С. 7-12. URL: https://dspace.cusu.edu.ua/items/301c48f0-725f-403b-bf62-b6105022ce0b
  4. 4. Ковбасенко Ю., Фещенко М., Дячок С. Нова парадигма літературної освіти в Україні крізь призму ЅРОТ-аналізу. V Волошинські читання: зб. матеріалів всеукраїнської науковопрактичної конференції. Київ : Інститут педагогіки НАПН України. 2017. C. 63-67.
  5. 5. Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти : Постанова Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/898-2020-%D0%BF#Text
  6. 6. Drake S., Reid J. Integrated Curriculum as an Effective Way to Teach 21st Century Capabilities. Asia Pacific Jorunal of Educational Research. 2018. Vol. 1, no. 1. P. 31-50. URL: https://doi.org/10.30777/apjer.2018.1.1.03
  7. 7. Frykholm J., Glasson G. Connecting science and mathematics instruction: Pedagogical content knowledge for teachers. School Science and Mathematics. 105 (3). 2005. P. 127-141. URL : https://doi.org/10.1111/j.1949-8594.2005.tb18047.x
  8. 8. Gardner H. Frames Of Mind Theory Of Multiple Intelligences. Heinemann, 1984. 528 p.
  9. 9. OECD. OECD Learning Compass 2030: A series of concept notes. 2019. 12 p. URL : https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/about/projects/edu/education-2040/concept-notes/OECD_Learning_Compass_2030_concept_note.pdf
  10. 10. OECD. PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. PISA. OECD Publishing. Paris. 2023. 492 p. URL : https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2023/12/pisa-2022-results-volume-i_76772a36/53f23881-en.pdf?utm_source=chatgpt.com
  11. 11. Perkins D. N. Knowledge As Design (1st ed.). Routledge. 1986. 264 p. URL: https://doi.org/10.4324/9781315803067
  12. 12. Yakman G. STEAM education: An overview of creating a model of integrative education. Research and Practice in Technology Education. 2008. Patt-19. P. 335-358. URL: https://www.researchgate.net/publication/327351326_STEAM_Education_an_overview_of_creating_a_model_of_integrative_education
  13. 13. Yakman G., Lee H. Exploring the Exemplary STEAM Education in the U.S. as a Practical Educational Framework for Korea. Journal of The Korean Association For Science Education. 2012. Vol. 32, no. 6. P. 1072-1086. URL: https://doi.org/10.14697/jkase.2012.32.6.1072