11.04.2025; Черкаси, Україна: V Міжнародна наукова конференція «Наукові орієнтири: теорія та практика досліджень»
Роботи, що індексуються в Google Scholar

РОЛЬ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ ТА СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ СИСТЕМ В ІНКЛЮЗИВНІЙ ОСВІТІ

  • Єгор Нестеренко ,
  • Тетяна Коробкіна
DOI: https://doi.org/10.62731/mcnd-11.04.2025.005
PDF

Опубліковано 03.06.2025

Як цитувати

Нестеренко , Є., & Коробкіна, Т. (2025). РОЛЬ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ ТА СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ СИСТЕМ В ІНКЛЮЗИВНІЙ ОСВІТІ. Матеріали конференцій МЦНД, (11.04.2025; Черкаси, Україна), 167–170. https://doi.org/10.62731/mcnd-11.04.2025.005

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Авторське право (c) 2025 Єгор Нестеренко , Тетяна Володимирівна

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Google Scholar

Анотація

Інклюзивна освіта в умовах цифрової трансформації вимагає принципово нових підходів до організації освітнього середовища. Забезпечення рівного доступу до якісної освіти для всіх здобувачів, включно з учнями з особливими освітніми потребами (ООП), передбачає використання адаптивних, персоналізованих і технологічно підкріплених рішень. У цьому контексті особливу роль відіграють сучасні інформаційні системи, зокрема на базі штучного інтелекту (ШІ). Вони здатні не лише автоматизувати освітній процес, але й гнучко реагувати на індивідуальні особливості учня, що відповідає принципам педагогіки різноманітності.

PDF

Посилання

  1. 1. Воротнікова І., Дзябенко О., Морзе Н. (2025) Виклики впровадження персоналізованого навчання з використанням ШІ у вищій освіті. Інформаційні технології і засоби навчання, 105(1). Вилучено з: https://doi.org/10.33407/itlt.v105i1.5893
  2. 2. Нганджі Дж.Т., Брейшоу М. (2017) Disability-aware adaptive and personalised learning for students with multiple disabilities. The International Journal of Information and Learning Technology, 34(4), 307–321. Вилучено з: https://doi.org/10.1108/IJILT-08-2016-0027
  3. 3. Рак’я З.Х. (2023) Exploring the Impact of Artificial Intelligence (AI) on Learner-Instructor Interaction in Online Learning. International Journal of Emerging Multidisciplinaries: Computer Science & Artificial Intelligence, 2(1). Вилучено з: https://doi.org/10.54938/ijemdcsai.2023.02.1.236
  4. 4. Бейлі-Кастанеда К., Рамірес-Монтойя М.-С., Моріта-Александер А. (2024) Crafting personalized learning paths with AI for lifelong learning. Frontiers in Education, 9. Вилучено з: https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1424386
  5. 5. Аггарвал Д. (2024) Exploring the Scope of Artificial Intelligence (AI) for Lifelong Education through Personalised & Adaptive Learning. Journal of Artificial Intelligence, Machine Learning and Neural Network, 4(1), 21–26. Вилучено з: https://doi.org/10.55529/jaimlnn.41.21.26
  6. 6. Бекманова Г., Онгарбаєв Є., Сомжурек Б., Мукантаєв Н. (2021) Personalized training model for organizing blended and lifelong distance learning courses and its effectiveness in Higher Education. Journal of Computing in Higher Education, 33(3), 668–683. Вилучено з: https://doi.org/10.1007/s12528-021-09282-2
  7. 7. Міністерство освіти і науки України (2023) Як IT-студії змінили підхід до навчання в Україні: результати опитування. Вилучено з: https://mon.gov.ua/news/yak-it-studii-zminyly-pidkhid-do-navchannia-v-ukraini-rezultaty-opytuvannia
  8. 8. Імран М., Альмушарраф Н., Абделлатіф М.С., Аббасова М.Й. (2024) Artificial Intelligence in Higher Education: Enhancing Learning Systems and Transforming Educational Paradigms. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 18(18), 34–48. Вилучено з: https://doi.org/10.3991/ijim.v18i18.49143
  9. 9. Скрипка Г. (2024) Штучний інтелект в освіті: удосконалення програм підвищення кваліфікації педагогів. Інформаційні технології і засоби навчання, 101(3), 227–238. Вилучено з: https://doi.org/10.33407/itlt.v101i3.5639
  10. 10. Співаковський О.В., Омельчук С.А., Кобець В.В., Валько Н.В., Мальчикова Д.С. (2023) Institutional policies on artificial intelligence in university learning, teaching and research. Інформаційні технології і засоби навчання, 97(5), 181–202. Вилучено з: https://doi.org/10.33407/itlt.v97i5.5395

Статті цього автора (авторів), які найбільше читають