30.05.2025; Київ, Україна: IV Міжнародна наукова конференція «Інноваційна наука: пошук відповідей на виклики сучасності»
Роботи, що індексуються в Google Scholar

РОЗУМІННЯ ЗМІСТУ І СУТНОСТІ ПОНЯТТЯ «ГЕНДЕРНА ОСВІТА УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ» У ЄВРОПЕЙСЬКОМУ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОМУ ДИСКУРСІ

  • Діана Куцюк
PDF

Опубліковано 30.05.2025

Як цитувати

Куцюк, Д. (2025). РОЗУМІННЯ ЗМІСТУ І СУТНОСТІ ПОНЯТТЯ «ГЕНДЕРНА ОСВІТА УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ» У ЄВРОПЕЙСЬКОМУ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОМУ ДИСКУРСІ. Матеріали конференцій МЦНД, (30.05.2025; Київ, Україна), 585–587. вилучено із https://archives.mcnd.org.ua/index.php/conference-proceeding/article/view/910

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.
Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Google Scholar

Анотація

Демократизація освітнього процесу вимагає забезпечення рівних можливостей для всіх здобувачів освіти, незалежно від їх гендерної приналежності. Однак, на сучасному етапі розвитку суспільства гендерні диспропорції та прояви дискримінації у сфері освіти все ще залишаються значними соціальними проблемами.

PDF

Посилання

  1. 1. Esteves, M. (2018). Gender Equality in Education: a challenge for policy makers. International Journal of Social Sciences, 4 (2), 893-905. Вилучено з: https://doi.org/10.20319/pijss.2018.42.893905.
  2. 2. Forde, C. (2014). Is 'gender-sensitive education' a useful concept for educational policy? Cultural Studies in Science Education. 9, 369-376.
  3. 3. Longlands, H. (2021). What do we mean by gender equality in education, and how can we measure it? Centre for Education and International Development (CEID) Blog Series, University College London. Вилучено з: https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10138098/3/Longlands_CEID%20blog%20on%20AGEE%20final.pdf
  4. 4. Lønnå, E. Gender Mainstreaming in Education, a Historical Perspective. Вилучено з: https://rm.coe.int/1680687d64
  5. 5. Nowak, J. K. (2021). Gender inequality in education. Ed. L. Human, Technologies and Quality of Education, 424-433. Вилучено з: https://doi.org/10.22364/htqe.2021.31.
  6. 6. Thege, B. & Schmeck, M. & van Elsacker, M. (2020). Gender-Sensitive Teaching: An introduction for teaching staff in STEM. Baltic Gender. Вилучено з: https://oceanrep.geomar.de/id/eprint/50001/1/BG_D4.2_Gender-Sensitive%20Teaching.pdf
  7. 7. Unterhalter, E. (2012). Mutable Meanings: Gender Equality in Education and International Rights Frameworks. The Equal Rights Review, Vol. Eight, 67-84.
  8. 8. Wroblewski, A & Paseka, A. (2009). Evaluation der Pilotprojekte zur Implementierung von Gender Mainstreaming an Schulen. Studie im Auftrag des BMUKK. Wien. Вилучено з: https://www.researchgate.net/profile/Angela-Wroblewski-2/publication/265353104_Evaluation_der_Pilotprojekte_zur_Implementierung_von_Gender_Mainstreaming_an_Schulen/links/54b793090cf2bd04be33a60b/Evaluation-der-Pilotprojekte-zur-Implementierung-von-Gender-Mainstreaming-an-Schulen.pdf