23.05.2025; Вінниця, Україна: IX Міжнародна наукова конференція «Науковий простір: актуальні питання, досягнення та інновації»
Роботи, що індексуються в Google Scholar

ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ КОПІНГ-ПОВЕДІНКИ СТУДЕНТІВ В ПЕРІОД ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

  • Олександр Хоменко,
  • Альона Крицька
DOI: https://doi.org/10.62731/mcnd-23.05.2025.017
PDF

Опубліковано 23.05.2025

Як цитувати

Хоменко, О., & Крицька, А. (2025). ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ КОПІНГ-ПОВЕДІНКИ СТУДЕНТІВ В ПЕРІОД ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ. Матеріали конференцій МЦНД, (23.05.2025; Вінниця, Україна), 630–634. https://doi.org/10.62731/mcnd-23.05.2025.017

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Авторське право (c) 2025 Олександр Хоменко, Альона Крицька

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Google Scholar

Анотація

Актуальність дослідження психологічних особливостей розвитку копінг-поведінки студентів в період професійної підготовки зумовлена високою інтенсивністю стресогенних впливів у навчально-професійній діяльності та необхідністю розвитку адаптивних стратегій подолання стресу, які визначають успішність особистісного та професійного становлення молоді. Студентський вік, що охоплює період пізньої юності та ранньої дорослості є сенситивним для розвитку копінг-поведінки, оскільки саме в цей час відбувається інтенсифікація процесів особистісного самовизначення, розвиток автономності, саморегуляції та рефлексії.

PDF

Посилання

  1. 1. Гладкевич М. І. Психологічні умови формування життєвих планів у юнацькому віці: дис..канд. психол. наук. 19.00.07. Київ, 2019. 227 с.
  2. 2. Горецька О. В., Сердюк Н. І., Аврамчук В. Ю. Психологічне дослідження особливостей емоційної зрілості осіб юнацького віку. Габітус. Серія : Вікова та педагогічна психологія, 2024. Вип. 63. С. 70–77.
  3. 3. Клепікова О. В. Особистісне благополуччя як чинник професійного становлення майбутніх психологів: дис.. докт. філос. 053. Київ, 2021. 217 с.
  4. 4. Коломієць Л., Шульга Г. Особливості стратегій емоційної саморегуляції осіб юнацького віку. Габітус: науковий журнал з соціології та психології, 2020. Вип. 18. Т. 2. С.66–71.
  5. 5. Михайлишин У. Б. Соціально-психологічні засади функціонування цінностей у студентських групах в освітньому середовищі: автореферат дис…докт. психолог. наук. 19.00.05. Сєвєродонецьк, 2018. 44 с.
  6. 6. Омельченко Т.В. Психологічні чинники особистісного саморозвитку майбутніх практичних психологів: дис.. докт філос.. 05; 053. Рівне, 2020. 226 с.
  7. 7. Перепелюк Т.Д., Харченко Н. А. Копінг-стратегії як чинник адаптації студентів до умов навчання під час війни. Вісник Національного університету оборони України. Питання психології, 2024. №3(79). С. 108–114.
  8. 8. Пісоцький В. П., Горянська А. М. Теоретичні питання вікової психології : навч. посіб. 2-е вид., випр. і доповн. Ніжин : Вид-во НДУ ім. М. Гоголя, 2023. 232 с.
  9. 9. Федотова З. В. Стани психічної дезадаптації у студентів молодших курсів медичного університету в умовах пандемії Covid-19, діагностика, психокорекція, психопрофілактика: дис.. докт. філос. 22; 225. Київ, 2024. 204 с.
  10. 10. Ярош Н. С. Саногенне мислення як чинник стрес-долаючої поведінки особистості: дис.. канд..психол. наук. 19.00.01. Київ, 2018. 235 с.