30.05.2025; Київ, Україна: IV Міжнародна наукова конференція «Інноваційна наука: пошук відповідей на виклики сучасності»
Роботи, що індексуються в Google Scholar

СТРЕСОРИ АКАДЕМІЧНОГО СЕРЕДОВИЩА ЯК АКТИВАТОРИ КОПІНГ-ПОВЕДІНКИ СТУДЕНТІВ

  • Олександр Хоменко ,
  • Альона Крицька
DOI: https://doi.org/10.62731/mcnd-30.05.2025.019
PDF

Опубліковано 30.05.2025

Як цитувати

Хоменко , О., & Крицька, А. (2025). СТРЕСОРИ АКАДЕМІЧНОГО СЕРЕДОВИЩА ЯК АКТИВАТОРИ КОПІНГ-ПОВЕДІНКИ СТУДЕНТІВ. Матеріали конференцій МЦНД, (30.05.2025; Київ, Україна), 661–666. https://doi.org/10.62731/mcnd-30.05.2025.019

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Авторське право (c) 2025 Олександр Хоменко , Альона Крицька

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Google Scholar

Анотація

Актуальність дослідження стресорів, що активують копінг-поведінку студентської молоді, визначається необхідністю формування адаптивних механізмів подолання психологічних викликів в умовах інтенсифікації навчального процесу, цифровізації освіти та зростаючих вимог до професійної підготовки. Студентський вік, що охоплює період пізньої юності та ранньої дорослості, характеризується інтенсивними процесами особистісного та професійного становлення в умовах підвищеного стресового навантаження, пов’язаного з навчально-професійною діяльністю, соціальною адаптацією та формуванням життєвих перспектив.

PDF

Посилання

  1. 1. Булах І. С. Життєва криза як імпульс до самоціннісної траєкторії особистісного зростання людини. Збірник наукових праць К-ПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології імені Г.С.Костюка НАПН України. Проблеми сучасної психології, 2016. Вип. 33. С. 58-68.
  2. 2. Власенко І. А., Фурман В. В., Рева О. М., Канюка І. О. Психологічне здоров’я студентської молоді. Вінниця : ТВОРИ, 2022. 224 с.
  3. 3. Ворожбит С. А. Почуття довіри як чинник соціально-психологічної адаптації студентів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : 19.00.05. Київ, 2011. 22 с.
  4. 4. Гутиря М. О. Професійна само актуалізація як чинник превенцй кризи фахової готовності майбутніх психологів: дис.. докт філос.. 053; 05. Полтава, 2023. 287 с.
  5. 5. Демида К. Є. Соціально-психологічні чинники адаптації сільської молоді до навчання у вищих навчальних закладах І та ІІ рівнів акредитації: дис.. канд.. психол. наук. 19.00.05. Київ, 2021. 213 с.
  6. 7. Журавльова О. В. Психологія прокрастинації особистості студента: дис.. докт. психол. наук. 19.00.07. Луцьк, 2020. 465 с.
  7. 8. Карамушка Л. М., Снігур Ю.С. Психологія вибору копінг-стратегії керівниками освітніх організацій : монографія. Київ : Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, 2024. 188 с.
  8. 9. Михайлишин У. Б. Соціально-психологічні засади функціонування цінностей у студентських групах в освітньому середовищі: автореферат дис…докт. психолог. наук. 19.00.05. Сєвєродонецьк, 2018. 44 с.
  9. 10. Федотова З. В. Стани психічної дезадаптації у студентів молодших курсів медичного університету в умовах пандемії Covid-19, діагностика, психокорекція, психопрофілактика: дис.. докт. філос. 22; 225. Київ, 2024. 204 с.
  10. 11. Цибух Л., Окул І. Особливості протікання кризи юнацького віку. Science and Education, 2018. Issue 9-10. Р. 68-72.
  11. 12. Шпак М. М. Психоемоційний стан студентів в умовах дистанційного навчання. Науковий вiсник Херсонського державного унiверситету. Серія : Психологічні науки, 2021. Вип. 4. С. 115-121.
  12. 13. Ярош Н. С. Саногенне мислення як чинник стрес-долаючої поведінки особистості: дис.. канд..психол. наук. 19.00.01. Київ, 2018. 235 с.